Grupos de lectura de LIJ a cargo de María Inés Bogomolny

Comparto la información enviada por la Lic. María Inés Bogomolny en relación al taller “Clásicos de la L.I.J. argentina del siglo XX”:

autores-taller2

A partir de la contextualización histórica y las concepciones de infancia, un recorrido por distintas décadas  a través de un panorama de la obra completa y la lectura particular y compartida de la palabra poética y narrativa de :

  • Graciela Montes
  • Ema Wolf
  • Gustavo Roldán

Dos encuentros mensuales: 2º y 4º martes de cada mes, de 18 a 21 hs. (frecuencia quincenal).

Septiembre – Octubre – Noviembre

Lugar: Villa Crespo

TALLERES ALTAMAR 2014

Grupos de lectura 

Coordina: María Inés Bogomolny

mialtamar@gmail.com

Tal como se informó oportunamente en una entrada de este blog , de abril a agosto se abordaron las obras de:  

  • Horacio Quiroga
  • Javier Villafañe
  • María Elena Walsh
  • Laura Devetach
  • Elsa Bornemann

“La música del espacio: Leer la partitura de la poesía infantil contemporánea”, por Cecilia Bajour

Los videos aquí compartidos han sido publicados por la Casa de la Literatura Peruana en su canal de YouTube:

Conferencia magistral de Cecilia Bajour en el marco del 4to Congreso de Literatura Infantil y Juvenil que se desarrolló en la Casa de la Literatura Peruana el pasado mes de abril.

Ver:

Taller “Leer y escribir con los cinco sentidos. Literatura para niños y jóvenes”, a cargo de Pilar Muñoz Lascano

El 11 de septiembre comienza el taller Leer y escribir con los cinco sentidos. Literatura para niños y jóvenes a cargo de la prof. Pilar Muñoz Lascano dirigido a adultos con interés en escribir para niños y jóvenes.

El mismo se dictará los jueves de 17 a 19 hs. en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA 

Inscripción (última semana): de 10 a 13 y de 14 a 17 en Marcelo T. de Alvear 2230 5topiso oficina 508 (teléfono: 4508-3800, interno 164)

Para más información visitar el blog Cubos de mi torre haciendo clic AQUÍ.

Para leer el programa del taller hacer clic AQUÍ.

Blogs de Pilar Muñoz Lascano: Cubos de mi torre y El canguro lector.

El oso cronopio: “Discurso del oso”, de Julio Cortázar y Emilio Uberuaga

Los cien años del nacimiento de Julio Cortázar es una gran oportunidad para que los lectores chicos y grandes se encuentren -o reencuentren- con esta maravillosa edición de Discurso del oso ilustrada por el artista plástico Emilio Urberuaga y coeditada por Libros del Zorro Rojo y Alfaguara.

El oso cronopio que se desliza por los caños de la casa, observando desde el margen y lo profundo a los solitarios seres humanos que la habitan, juega, disfruta y se regocija interviendo en la vida de cada uno de ellos  con ternura, humor y poesía.

La intensidad y el contraste de los colores de las pinceladas de Emilio Urberuaga nos llevan al universo onírico cortaziano en el cual, por los márgenes del mundo, se desliza con grandísima alegría y libertad este cronopio. ◘AM.

Los invito a leer la reseña de Mónica Klibanski publicada en Educ.ar 

Seminario de Posgrado “Historias de la formación docente en Letras: estado de la cuestión y desafíos metodológicos”, a cargo de Gustavo Bombini

A partir del 1º de septiembre se dará inicio al seminario de Posgrado “Historias de la formación docente en Letras: estado de la cuestión y desafíos metodológicos” a cargo del Dr. Gustavo Bombini en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata.

El mismo está articulado con el Seminario de Grado que el prof. Bombini dicta actualmente en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y forma parte de un proyecto integrador sobre la historia de la formación de profesores de Letras en nuestro país.

  • Abierto a todos los interesados.

Comparto información de dicho seminario publicada por la FaHCE:

  • Fecha de inicio: 01/09/2014
  • Fecha de finalización: 03/11/2014
  • Aulas y Horarios: 1, 8, 15 y 29 de setiembre; 1, 20, 27 de octubre; 3 de noviembre. Horario: 9 a 13 hs. Aula a confirmar
  • Correo electrónico: carreraspos@fahce.unlp.edu.ar

PROGRAMA

A)   El campo de la historia de las disciplinas escolares y el problema de la formación de profesores

El campo de la historia de las disciplinas escolares en el contexto de la historia del curriculum y la historia de la educación. Relaciones con la historia de las ideas lingüísticas y con la historia literaria. La formación de profesores como problema. Políticas curriculares, políticas lingüísticas, producción cultural y formación de profesores. Intelectuales, expertos y profesores: relaciones entre producción de conocimiento académico, recontextualizaciones del conocimiento escolar, producción curricular y formación de profesores.  

B)   La formación de profesores en Letras en la Argentina

La formación de profesores secundarios en la Argentina. El surgimiento de instituciones dedicadas a la formación de profesores. El doble circuito: universidad y profesorados terciarios. Tensiones y conflictos en durante el proceso de consolidación del sistema de formación docente en la Argentina. El caso específico de la formación de profesores en Letras. Doble formación: profesores y licenciados: tensiones en el recorrido de formación inicial y en el desarrollo profesional. Mandatos fundacionales en las universidades argentinas: Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de La Plata. Entre intelectual y pedagogos. Concepciones en Miguel Cané, Rodolfo Rivarola y Joaquín V. González. La creación del Instituto del Profesorado. Diversidad de trayectorias y requerimientos profesionales en distintos momentos del siglo XX: tensiones en los procesos de profesionalización de los profesores de literatura. Polémicas desde el campo del curriculum y de la enseñanza: las intervenciones de Pedro Henríquez Ureña y Amado Alonso. El rol del Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas en los procesos formativos y de producción de conocimiento escolar en los campos lingüístico y literario, en las décadas de los treinta y de los sesenta. El lugar de la formación pedagógica y didáctica específica y las prácticas de la enseñanza en los planes de formación de profesores en Letras. Relevamiento y análisis de planes y programas en los planes de estudio de formación de profesores a lo largo del siglo XX. 

C)   Aspectos metodológicos en la investigación sobre la enseñanza y la formación:

El ordenamiento y reconstrucción de fuentes de diversos campos disciplinarios y prácticas: la política educativa, la producción curricular en lengua y literatura, la historia de las ideas pedagógicas, los desarrollos en el campo de la enseñanza, el desarrollo curricular, las prácticas de formación y las prácticas de enseñanza. Planes de estudios, programas, planes de formación. Libros y otras publicaciones. Revistas pedagógicas, literarias y prensa escrita como espacio de proliferación de debates. La producción de fuentes oral. Lo perspectiva biográfico-narrativa en educación y su productividad en la historia de las disciplinas escolares y de la formación docente.

MÁS INFORMACIÓN ENhttp://www.fahce.unlp.edu.ar/fahce/posgrado/cursos-y-seminarios/cursos-2014/historias-de-la-formacion-docente-en-letras-estado-de-la-cuestion-y-desafios-metodologicos