Mafalda llegó para quedarse en los hogares de los chicos y que la disfruten tanto ellos como sus familias: colección “Mafalda para armar” – Plan Nacional de Lectura

En agosto del año pasado, el Ministerio de Educación lanzó la colección Mafalda para armar en homenaje a Quino por los 50 años de Mafalda. La misma está editada por el Plan Nacional de Lectura.

La colección llegó a las escuelas y los chicos ya tienen sus librillos que incluyen la siguiente selección: “Mafalda y sus amigos”, “Mafalda y la familia”, “Mafalda y la escuela” y “Mafalda y el Mundo”.

Nunca el olvido: Malvinas

Antes de compartir una selección de libros literarios y recursos de información que abordan la guerra de Malvinas me parece muy importante contextualizar, no vaya a ser cosa que olvidemos el fallo de la Corte Suprema que a fines de febrero pasado desestimó continuar la investigación de las terribles torturas y vejámenes que sufrieron los soldados argentinos por parte de sus superiores.

Con más de 120 denuncias de torturas, estaqueamientos, violaciones y otros tratos inhumanos, la causa por violaciones a los derechos humanos contra los soldados que combatieron en la guerra de 1982 se inició en el 2007 en el juzgado federal de Río Grande.

“Con esta resolución, la Corte nos aplica la misma imposición de silencio que impuso la dictadura al regreso. Con esta resolución, la justicia argentina retrocede en lo que hemos avanzado en materia de derechos humanos, donde somos un ejemplo a nivel internacional”, dijeron los ex combatientes.

Télam

Libros literarios

Vale pena destacar los siguientes:

Como una guerra, de Andrés Sobico y Paula Adamo

Nadar de pie, de Sandra Comino

Nunca estuve en una guerra, de Franco Vaccarini

Rompecabezas, de María Fernanda Maquieira e ilustrado por Karina Maddonni

Las otras islas, que reúne cuentos de Marcelo Birmajer, Liliana Bodoc, Pablo de Santis, Juan Forn, Inés Garland, Pablo Ramos, Eduardo Sacheri, Patricia Suárez y Esteban Valentino. Con palabras preliminares de Edgardo Esteban.

Hay dos poemarios escritos por  los poetas Martín Raninqueo y Gustavo Caso Rosendi.

Haikus de Guerra, de Martín Raninqueo está ilustrado por Julieta Warman.

El libro Soldados, de Gustavo Caso Rosendi, con prólogo de Martín Raninqueo. Se encuentra disponible en línea, siguiendo este enlace: http://portal.educacion.gov.ar/secundaria/files/2010/08/Libro-SOLDADOS.pdf

Recomiendo, además, leer el siguiente artículo publicado en Sudestada:

Duizeide, Juan Bautista. (2012, abril). Poesía y guerra. Sudestada, (107).

Y los invito a dar una vuelta por Invitados a leer, haciendo clic en la categoría Malvinas, allí encontrarán los datos bibliográficos e información sobre cada uno de estos libros.

Otros recursos de información

Cecilia Flachsland; Maria Cecilia Adamoli; Federico Lorenz (2010). Pensar Malvinas: una selección de fuentes documentales, testimoniales, ficcionales y fotográficas para trabajar en el aula. 2a ed. – Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2010. Recuperado de: http://educacionymemoria.educ.ar/secundaria/wp-content/uploads/2011/01/pensar_malvinas.pdf

Porto, Flavia. (2013, abril). Leer, escribir, discutir y construir conocimientos en torno a la guerra de Malvinas. El toldo de Astier, (6). Recuperado de: http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero6/LGDPorto.pdf/ 

Sormani, Nora Lía. (2013, 31 de marzo). La novela juvenil piensa sin tabúes la Guerra de Malvinas : Nadar de pie, de Sandra Comino. Tiempo Argentino. Recuperado de: http://tiempo.infonews.com/nota/128086/la-novela-juvenil-piensa-sin-tabues-la-guerra-de-malvinas

Y mi bosque encantaba, de María García Esperón con ilustraciones de Marlén Mora

El poemario Y mi bosque encantaba, de María García Esperón e ilustrado por Marlén Mora ha sido publicado recientemente por la editorial colombiana Enlace en su colección literaria El tren Dorado.

“Mi bosque cantaba
canciones de bruma
a la luz tan clara
de la luna luna (…)”.

María García Esperón

 

Presentación de la Colección Juan Gelman

Contábamos en una entrada anterior, a principios de noviembre del año pasado, que la Colección Juan Gelman estaba por llegar a todas las bibliotecas de las escuelas públicas e institutos de formación docente de nuestro país en el marco del Operativo Nacional de Distribución de Textos y Libros Escolares.

A principios de este año, Canal Encuentro publicó un corto sobre la presentación de dicha colección: una lectura del poema “Confianzas”.

En el día de la poesía lo compartimos aquí:

5° Jornadas Internacionales de LIJ en Buenos Aires

Comparto la información sobre las 5º Jornadas Internacionales de LIJ en Buenos Aires que coordina el Círculo de Cuentacuentos y organiza Claudio Ledesma:

Está abierta la inscripción para las Jornadas Internacionales de LIJ que se llevarán a cabo el viernes 8, sábado 9 y domingo 10 de mayo.

Una de las cosas que pasan de una vez y para siempre en la infancia son los primeros encuentros con los libros. De ahí la importancia de la calidad de esos primeros encuentros, de esas primeras escenas de lectura…”

Graciela Beatriz Cabal


Las Jornadas Internacionales de Literatura Infantil y Juvenil tienen por objetivo primordial difundir corrientes clásicas y contemporáneas de la literatura infantil universal e iberoamericana; así como fomentar su investigación y propiciar iniciativas creativas para divulgarlas en la educación.

Lugar e inscripciones: Fundación Bethoveen, Santa Fe 1452
Informes: circulocuentos@gmail.com

Invitados extranjeros: Ana Garralón (España), Sergio Andricain (Estados Unidos / Cuba), Diego Lebro (Colombia), Julio Llanes (Cuba), Adolfo Córdova (México), Federico Ivanier (Uruguay), entre otros.

Invitados argentinos: Silvia Schujer, Graciela Perriconi, Susana Itzcovich, Isol, Sandra Comino, Lidia Blanco, Graciela Bialet, Laura Escudero, Liliana Cinetto y Ana Padovani entre otros.
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La inscripción para las mesas tiene un costo de:
– $ 200 si te inscribís en marzo
– $ 250 si te inscribís en abril
– $ 300 si te inscribís en mayo.
Este es el costo total que incluye todas las mesas, charla de inauguración y espectáculo de cierre.
Coordina: Círculo de Cuentacuentos.
Organiza: Claudio Ledesma.
Apoya: Instituto Nacional de Teatro

Inscripciones: Fundación Bethoveen, Santa Fe 1452, de lunes a viernes de 10.00 a 16.00, tel. 011 4812-5899
Informes: circulocuentos@gmail.com
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PROGRAMACIÓN

Sábado 9 de mayo

9.30 a 10.00 –Acreditación

10.00 a 10.45 – Palabras de bienvenida y charla de inauguración: “Felicidad clandestina, leer y escribir en el siglo XXI”
A cargo de Claudio Ledesma (Argentina) y Silvia Schujer (Argentina)
La autora propone breves recorridos históricos a partir de los cuales realiza una serie de reflexiones y abre interrogantes. La promoción de la lectura, el sentido y el lugar que ocupan los libros, la inclusión de la tecnología en su quehacer como escritora, y el reparo que ofrecen la lectura y la literatura son algunos de los temas por los que transita. Subyace en la conferencia el planteo, explícito hacia el final, de por qué leer y escribir en estos tiempos.

11.00 a 12.00 – Mesa 1 – “Los libros informativos y la creación de lectores” y “Perspectiva de género en la LIJ argentina contemporánea: una aproximación”
A cargo de Ana Garralon (España) y Graciela Perriconi (Argentina)
Coordina: Cristina Vilanueva (Argentina)
“Los libros informativos y la creación de lectores”
La primera charla tiene como objetivo una aproximación a un tipo de lectura recreativa pero formativa con los libros informativos. Preparar a un lector para el futuro significa familiarizar a los niños con la información, la lectura de otros textos que no sean ficción y el desarrollo de un pensamiento crítico ligado a la comprensión y creación del conocimiento.
El curso presentará muchos libros informativos que, bien por su enfoque o por el tema que trata, despiertan el interés y son grandes aliados en nuestros objetivos de crear lectores activos.
“Perspectiva de género en la LIJ argentina contemporánea: una aproximación”
La comunicación tratará de compartir cómo se construye subjetividad en la LIJ argentina, a las autoras precursoras y otras coetáneas, cómo se traduce en sus poéticas y por qué se caracterizan.
Se dará una visión generalizada que intenta mostrar una perspectiva. Allí se sostiene que si bien la LIJ es literatura, y que lo que la define es la producción original de su discurso, es nuestro objetivo indagar cómo las escritoras argentinas- en este caso- han tratado el género en sus escritos más recientes, poder diferenciar estas poéticas de otras consideradas feministas o sexistas y dar cuenta de su existencia.

12.00 a 13.00 – Mesa 2 – “Una mirada a la más reciente producción poética latinoamericana destinada a la niñez y juventud”
A cargo de Sergio Andricain (Estados Unidos / Cuba) y Susana Itzcovich (Argentina)
Coordina: Raúl Cuevas (Argentina)
A la poesía le corresponde un lugar preeminente en las letras que se han escrito para los niños y jóvenes en América Latina desde sus inicios. Prueba de ello son las obras fundacionales escritas por Rafael Pombo, José Martí, Rubén Darío, Gabriela Mistral y Amado Nervo. Esta charla hace un recorrido por el quehacer poético de algunos destacados escritores de varios países de la región que han entregado en los años más recientes títulos de especial mérito que dan continuidad al legado de todos los autores que les han precedido.

13.00 a 14.00 receso

14.00 a 15.00 – Mesa 3 – “Lo adulto en la LIJ”
A cargo de Federico Ivanier (Uruguay) e Isol (Argentina)
Coordina: Liliana Bonel (Argentina)
Esta charla se enfocará en el peso de lo adulto dentro de la LIJ, pero con el énfasis puesto no tanto en la intermediación (aunque incluyéndola), sino en la discusión de con qué panorama mental se escribe para niños o jóvenes siendo un adulto, cómo influye esto en el tipo de historias que pueden llegar a escribirse y en la manera en que las escribimos (incluyendo el lugar dado a los adultos dentro de las historias) para, finalmente, llegar al punto de por qué escribir ficción denominada LIJ.

15.00 a 16.00 – Mesa 4 – “Abriendo libros para extender la vida” y “El camino del bien… ¿para quién?”
A cargo de Diego Lebro (Colombia) y Sandra Comino (Argentina)
Coordina: Marita von Saltzen (Argentina)
“Abriendo libros para extender la vida”
Cuando abrimos un libro no solo se extienden las páginas, no solo se cuenta una historia. También se despliegan una serie de elementos ajenos y alternos que nos ayudan a comprender lo que vivimos en ese país interior que hemos surcado con los sueños, los temores, las alegrías, el ritmo, el espacio y los silencios. Por eso promover la lectura en la escuela es extender la vida de los lectores que habitan nuestras aulas.
“El camino del bien… ¿para quién?”
Literatura juvenil: ¿héroes o antihéroes? ¿modelos o estereotipos? ¿búsquedas o amenazas?
Un recorrido por novelas juveniles de los últimos años. Temas que incluyen la fragilidad afectiva con y sin justicia poética.

16.00 a 16.30 – Mesa 5 – “Preguntas a los expositores”
A cargo de Ana Garralon (España), Graciela Perriconi (Argentina), Sergio Andricain (Estados Unidos / Cuba), Susana Itzcovich (Argentina), Federico Ivanier (Uruguay), Isol (Argentina), Diego Lebro (Colombia) y Sandra Comino (Argentina)
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Domingo 10 de mayo

9.30 a 10.00 – Café de intercambio

10.00 a 11.00 – Mesa 6 – “Historia, identidad y LIJ: un trípode necesario”
A cargo de Julio Llanes (Cuba) y Lidia Blanco (Argentina)
Coordina: Betty Ferkel (Argentina)
El tema de esta mesa se enfoca en la historia e identidad vinculada al pasado de criollos independentistas, las etnias de negros, indígenas, sus luchas, vicisitudes, leyendas, etc.
Para ello, partirá de la relación histórica entre historia y novela, pasando por José Martí que, desde su clásico latinoamericano de la revista La edad de Oro del siglo XIX, vinculó la historia de nuestra América a los textos para niños y también analizaré obras latinoamericanas fundamentales de LIJ que acercan al niño a su entorno histórico.
El Arte en todas sus formas de expresión refleja momentos de la historia humana, representaciones del mundo, imágenes que nos permiten saber cómo era la mirada sobre la infancia, la familia, la sexualidad, la violencia, el amor en diferentes contextos. La literatura abre escenarios en los que podemos reconocer el pensamiento intelectual predominante, las pasiones, los sufrimientos, la miseria y la riqueza de los pueblos. En el presente trabajo se tomarán para su análisis obras de literatura para jóvenes que fotografían situaciones históricas que conmovieron la sociedad de su tiempo y que tienen presencia en la memoria contemporánea: situaciones límite como lo fue la epidemia de fiebre amarilla de 1871 en Buenos Aires; la guerra de Malvinas; la dictadura militar (1976-1983); la discriminación étnica; la marginalidad y la exclusión de los más carenciados.

11.00 a 12.00 – Mesa 7 – “Producción de guiones literarios de para nuevos formatos LIJ: la novela gráfica y el álbum coautoral, escritor/ilustrador”
A cargo de Laura Escudero (Argentina) y Graciela Bialet (Argentina)
Coordina: Vivi García (Argentina)
Un libro LIJ – álbum y novela gráfica- es un objeto cultural en el que participan varios creativos en torno a un concepto, que cual guión cinematográfico, pone rumbo a las originales interpretaciones de cada autor del producto. La literatura tiene, por su propio dominio en la palabra, un rol por jugar.

12.00 a 13.00 receso

13.00 a 14.00 – Mesa 8 – “Huckleberry Finn y los secundarios que somos”
A cargo de Adolfo Córdova (México) y Liliana Cinetto (Argentina)
Coordina: Marta Millicay (Argentina)
Las aventuras de Huckleberry Finn, obra maestra de Mark Twain y obra paradigmática de la LIJ, es el punto de partida para esbozar una reflexión sobre los mecanismos narrativos que utilizó Twain para transformar un personaje secundario en protagonista. Las etapas que atraviesa el personaje, la transferencia de roles, los cambios de focalización, los nuevos hilos narrativos, son algunos de los temas que se abordan en esta exploración que tiene como eje teórico El héroe de las mil caras de Joseph Campbell, obras referenciales como la Ilíada y la Odisea, el ensayo de Salvador Madariaga “Sanchificación de Don Quijote” y estudios de Huckleberry Finn de Teresa Colomer, Peter Coveney y Justin Kaplan.

14.00 a 15.00 – Mesa 9 – “Contar para leer, leer para contar”
A cargo de Ana Padovani (Argentina) y Claudio Ledesma (Argentina)
Coordina: Lili Bassi (Argentina)
El narrador oral y cuentacuentos como biblioteca oral itinerante. A través de caminos, trabajos, años, el narrador tradicional recibe la palabra. El que ha sabido ver y oír puede escribir en su esencia y continuar la cadena de transmisores.
Pero también, el que ha sabido leer es el que puede decir; o el que puede contar lo leído es el que se ha dado cuenta, alimentado de la lectura, este es el narrador oral o cuentacuentos.
En un doble camino de ida y vuelta, los cuentos pasan de la voz al libro y del libro a la voz, migran de época, de lugar, de soporte. Quien los transmite al escribirlos, como quien los cuenta después de leerlos, continúa la cadena que alimenta este proceso de goce y enriquecimiento mutuos.

15.00 a 15.30 – Mesa 10 – “Preguntas a los expositores”
A cargo de Julio Llanes (Cuba), Lidia Blanco (Argentina), Graciela Bialet (Argentina), Laura Escudero (Argentina), Liliana Cinetto (Argentina), Adolfo Córdova (México), Ana Padovani (Argentina) y Claudio Ledesma (Argentina)

15.30 a 16.30 – Cierre a cargo de La Compaña Musical Infantil La Cigarra Argentina
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Talleres de capacitación y perfeccionamiento
– El costo de cada taller es de $ 200
– Si tomas los 4 talleres el costo es de $ 600
– Inscripción de los talleres circulocuentos@gmail.com
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Taller 1 – “La LIJ en los proyectos institucionales de promoción de la lectura”
A cargo de Diego Lebro (Colombia)

Día: Viernes 8 de mayo
Hora: 17.00 a 19.00
Lugar: “Cuenteria, Escuela Latinoamericana de Cuentacuentos”, Juan D. Perón 1538
Inscripción: circulocuentos@gmail.com

Taller teórico–práctico de promoción de la lectura y la formación de lectores
Casa de palabras: el contexto que les rodea tiene una importancia decisiva en el perfil de lectores en que se van a convertir.
Libros para qué, libros para quién: la selección de los textos es una tarea sofisticada porque debe atender a diferentes criterios que tienen que ver con las funciones que se pretende que cumplan los textos según el espacio de lectura donde se inscriban, con el bagaje previo del lector y con la tarea de ofrecer determinados referentes de calidad.
Colores para duendes, magos y brujas: un itinerario para movilizar lecturas y lectores. Ideas para la promoción de la lectura y la formación de lectores.
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Taller 2 – “La voz del vagabundo”
A cargo de Adolfo Córdova (México)
Día: Viernes 8 de mayo
Hora: 19.30 a 21.30
Lugar: “Cuenteria, Escuela Latinoamericana de Cuentacuentos”, Juan D. Perón 1538
Inscripción: circulocuentos@gmail.com
Existen personajes secundarios que nos inquietan. Intuimos que tienen más que decir pero se quedan callados. Su silencio nos persigue. A veces, nos hace escribir, nos atrae al vacío que se abre entre lo velado y lo dicho. Y entonces, un nuevo sonido se escucha, como una nueva historia.
Un taller para escribir y compartir desde lo circundante. Para viajar de la periferia al centro. Para encontrar en lo secundario, a veces pequeño e ignorado, el germen de nuevas historias. Trabajaremos con las historias propias que hemos dejado de lado o con personajes, tramas y lugares secundarios de cuentos, novelas, poesías que nos fascinen y que nos hayan abierto esas preguntas: ¿qué más? ¿A dónde fue ese personaje? ¿De dónde venía? Que no es sino una proyección de nuestra propia búsqueda. ¿El alado Rey Mono siempre estuvo al servicio de la malvada Bruja del Oeste? ¿Baloo veló toda su vida los pasos de Mowgli? ¿Qué pasó con el gato de Alicia después del juicio? ¿De qué murió la Hermosa Niña de los Cabellos Azules que tanto ayudó a Pinocho?
Las aventuras de Huckleberry Finn, obra maestra de Mark Twain y secuela de Las aventuras de Tom Sawyer, será el punto de partida para esbozar la reflexión sobre los mecanismos narrativos necesarios para transformar un personaje secundario en protagonista. Huck dejó de ser el camarada de Tom, para vivir su propia aventura.
Las etapas que atraviesa el personaje, la transferencia de roles, los cambios de focalización, los nuevos hilos narrativos, son algunos de los temas que se abordarán en este taller que tiene como eje teórico El héroe de las mil caras de Joseph Campbell, obras referenciales como la Ilíada y la Odisea, el ensayo de Salvador Madariaga “Sanchificación de Don Quijote” y estudios de Huckleberry Finn de Teresa Colomer, Peter Coveney y Justin Kaplan.
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Taller 3 – “Escritura creativa en el salón de clase”
A cargo de Federico Ivanier (Uruguay)
Día: Sábado 9 de mayo
Hora: 17.00 a 19.30
Lugar: “Cuenteria, Escuela Latinoamericana de Cuentacuentos”, Juan D. Perón 1538
Inscripción: circulocuentos@gmail.com
A través de la exploración de determinados textos literarios, no todos necesariamente LIJ, se buscará identificar elementos literarios claves y ver cómo, a partir de ellos, tanto de los textos como de los elementos, se puede jugar un poco, buscando crear textos nuevos o modificar los ya existentes. Para la producción libre de textos hace falta primero un reconocimiento de algo fundamental: el qué quiero escribir y el cómo quiero escribir. En este taller la idea es hurgar en las posibilidades del cómo. Cómo es que los alumnos pueden producir determinado tipo de texto o de característica literaria a partir de pequeños disparadores (que vendrían a darnos ese qué, eso sobre lo querríamos escribir). Este tipo de trabajos propuestos puede permitir, por parte de los alumnos, primero, un reconocimiento de ciertas características (o estrategias utilizadas para escribir un texto) que luego pueden ser, en el paso dos, practicadas con un mayor o menor control, hasta que la escritura sea completamente libre, lo que sería el tercer y último paso.
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Taller 4 – “Los libros informativos y la creación de lectores”
A cargo de Ana Garralón (España)
Día: domingo 10 de mayo
Hora: 17.00 a 19.30
Lugar: “Cuenteria, Escuela Latinoamericana de Cuentacuentos”, Juan D. Perón 1538
Inscripción: circulocuentos@gmail.com
Este taller tiene como objetivo una aproximación a un tipo de lectura recreativa pero formativa con los libros informativos. Preparar a un lector para el futuro significa familiarizar a los niños con la información, la lectura de otros textos que no sean ficción y el desarrollo de un pensamiento crítico ligado a la comprensión y creación del conocimiento.
El curso presentará muchos libros informativos que, bien por su enfoque o por el tema que trata, despiertan el interés y son grandes aliados en nuestros objetivos de crear lectores activos.
Objetivos:
-Reflexionar sobre la importancia de variar los objetos de lectura en un discurso social y cultural donde se recomienda únicamente la lectura de literatura.
-Conocer la producción de libros informativos para niños: cómo se presenta el saber
-Biografías, libros de viajes, historia, ciencias sociales, ciencias naturales o físicas, filosofía… ¿cómo se escribe bellamente sin dejar de informar?
-Cómo se divulga el saber en los libros para niños: técnicas y tendencias
-Cómo seducen los divulgadores a los lectores: ideas para ampliar las lecturas de los niños
-Ideas para utilizar los libros informativos en nuestro trabajo
Metodología:
-Lectura y puesta en común de libros y documentos
-Trabajo en grupo leyendo libros
-Discusiones
-Exposiciones teóricas
-Revisión de libros informativos de estilos variados (técnicos, “de autor”, creativos, tradicionales, etc.) y ejemplos que conciben el libro como una totalidad, divulgan de manera narrativa, renuevan el género.
Materiales necesarios
-Selección variada de libros (aportada por mí o tomadas en préstamo de alguna biblioteca local o donde vaya a ser el taller)
-Pizarrón
-Artículos fotocopiados para cada uno de los asistentes (aprox. 3 artículos)
-Espacio confortable para trabajo en taller (no un auditorio, etc.)
-Cañón para proyectar imágenes